Tilsynserklæring for Nordskovens Friskole 2011

Jeg har i det forløbne år ført tilsyn på skolen d. 1/10 2010 og d. 11/2 2011. Derudover blev jeg inviteret til skolens fødselsdag, som fejres hvert år med en fest, hvor skolen får gaver, og børnene inviterer på lagkage.
I efteråret har jeg været forbi en enkelt gang for at hilse på den forholdsvis store gruppe af små, som er optaget i 2010, men ikke som egentligt tilsyn. Som den præst der konfirmerer skolens ældste børn, har jeg desuden min gang på skolen hvert forår. Ligesom de store elever kommer til kirken et par gange og slutter deres konfirmationsforberedelse af dér.
Ved at følge undervisningen og skolens gang i øvrigt har jeg igen i år oplevet en skole der drives med usædvanlig stor omhu. Børnene dannes på mange niveauer, ikke kun de faglige.

Børnene på Nordskovens Friskole er alle børn der på forskellig måde er faldet ud af det almindelige skolesystem. De kommer med meget forskelligt i rygsækken, nogen har meget lav selvtillid, andre har svært koncentrationsbesvær af forskellige grunde. Det kan ikke undgå at præge hverdagen, også på skolen. Der tages altid meget fint hånd om hver enkelt elev og hans eller hendes problemer. Trods det – eller måske netop derfor! - lykkes det generelt lærerne at holde et fagligt og koncentreret niveau i timerne. På grund af de mange ansatte, at der plads til begge dele.
Det er en skole der kræver meget af de ansatte. De skal på en gang vise ganske stor rummelighed, og samtidig være lærere, der stiller krav. Man skal kende hver enkelt elev godt for at fornemme hans eller hendes grænser den dag. Det gør man meget ud af også at lære børnene - at børn (og voksne for den sags skyld også) kan have forskellige behov og forskellige grænser. Og jeg synes det lykkes flot.
Ligesom der er en meget integreret forståelse af børnenes forskellige læringsformer. At nogen lærer bedst ved at se tingene. Andre vil hellere tænke logisk. Og nogen kan kun koncentrere sig, hvis de har en eller anden form for beskæftigelse i hænderne imens. Det giver selvtillid at hver enkelt elev anerkendes for det han eller hun er god til.
Endelig er der en god blanding, fornemmer jeg, af unge og gamle ansatte. Det betyder at de unge oplæres af de gamle til skolens kultur. Det giver et trygt og ensartet pædagogisk mønster for børnene at agere i.

1.oktober 2010: Dansk i mellemgruppen blev den dag jeg besøgte skolen kørt som kombineret klasseundervisning og individuelt arbejde med danskbøger. Det lykkedes flot at holde klassen koncentreret om en fælles gennemgang af en tekst. Der blev læst videre fra en tidligere time. Og læreren kom vidt omkring i forhold til at forstå teksten, og fik derudover tegnet et fint billede ”inde i hovederne”, med elevernes hjælp, af den verden som teksten gav indblik i. Dernæst arbejdede de hver især videre med spørgsmål til teksten.
Matematiktimen gik med individuelt arbejde. Hver elev arbejdede målrettet med sin bog. Der var flere lærere til at hjælpe. Og til at hjælpe videre hvis en enkelt elev skulle gå i stå og miste modet. Det fungerede godt. Og der var ro for alle til at arbejde.

11. februar 2011: I storegruppen overværede jeg en lignende matematiktime. Også her arbejdes der individuelt og koncentreret. Eleverne arbejder så længe de har ro til det. En enkelt får måske lov til at lægge videre på sit puslespil. En anden må gå en tur, hvis det bliver for længe at sidde stille. Herefter havde storegruppen dansk. Også her blev der arbejdet individuelt. Der var ro og eleverne var optagede af at forstå. Når koncentrationen slap op, fik de lov til at læse i hver deres bog.
Forholdet mellem time og pause fungerer generelt godt. Der er ro i timerne, og tid i pauserne til at snakke og komme omkring hvad de går med af glæder og sorger.

I mellemgruppen overværede jeg eleverne laver bogprojekter på computeren. Computere er på Nordskovens Friskole en fast og velintegreret del af hverdagen. Det er et medie eleverne er meget fortrolige med, og det er min fornemmelse at de nyder den udfoldelsesfrihed det giver. De havde hver valgt et emne, som de skulle skrive en lille bog om, med tekst og billeder. Een havde fx valgt at skrive om sine forældres skilsmisse. Det siger lidt om den tryghed også timerne er præget af. Der er plads til det der optager dem, uden at det går ud over det faglige.

Engelsk er det svære fag. Men der arbejdes, i mindre hold, på at alle får en god fornemmelse af sproget, på det niveau de hver især kan mestre.

Alt i alt må jeg konkludere at skolen til fulde lever op til Folkeskolens standarder.
Der undervises som en selvfølge på dansk.

Marts 2011,
Kamille Nygård

Tilsynsreklæring

Tilsynserklæring for Nordskovens Friskole 2011